眾所周知，一個人的能力和地位、文憑、出身根本就沒有必然的聯(lián)系。古往今來，概莫能外。孟子曰：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！?

　　據(jù)2012年中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和網(wǎng)易新聞中心進行的一項調(diào)查顯示(1078人參與)，57.5%的人感覺目前招聘中存在學歷查三代現(xiàn)象，甚至部分私企也開始效仿學歷查三代。

　　一、唯學歷論重新抬頭的背景

　　1.時代背景

　　知識經(jīng)濟的興起，使知識上升到社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)地位。知識成了最重要的資源，智能資本成了最重要的資本，在知識基礎(chǔ)上形成的科技實力成了最重要的競爭力。國家的富強、民族的興旺、企業(yè)的發(fā)達和個人的發(fā)展，無不依賴于對知識的掌握和創(chuàng)造性的開拓與應(yīng)用，而知識的生產(chǎn)、學習、創(chuàng)新，則成為人類最重要的活動，知識已成了時代發(fā)展的主流，而知識員工最直接的標志就是文憑學歷，這是唯學歷論重新抬頭的時代背景。但是知識改變命運，不是學歷改變命運。知識不等于學歷，學歷也不等于知識，而大多數(shù)用人單位在沒有很好的方法迅速鑒別人才時，學歷選擇就是最簡單的辦法了。信息源:中國電商人才網(wǎng)_www.job003.cn_雄鷹標志

　　2.市場供求原因

　　學歷“大躍進”和“洋躍進”導(dǎo)致市場供求發(fā)生巨變。在1992年、1993年高校曾有過兩次較大擴招(分別增長21%、22%)，其后便又穩(wěn)住了陣腳。特別是在2001-2002年之后，沒能及時剎車且繼續(xù)支持大擴招，從而導(dǎo)致了高教大躍進的生成。據(jù)2012年8月30日教育部在其官方網(wǎng)站發(fā)布的《2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》指出，2011年，全國各類高等教育總規(guī)模達到3167萬人，高等教育毛入學率達到26.9%.普通高等教育本?？乒舱猩?81.50萬人，在校生2308.51萬人，畢業(yè)生608.16萬人。另外出國留學的“洋躍進”也是如火如荼，隨著留學生人數(shù)的逐年增加，海歸的就業(yè)問題也凸現(xiàn)出來，海歸的初薪工資水平在持續(xù)下降。信息源:電子商務(wù)招聘網(wǎng)_www.job003.cn_雄鷹標志

　　學歷“大躍進”和“洋躍進”導(dǎo)致市場供大于求。八十年代初，中專、大學招生人數(shù)不會超過當年畢業(yè)的初、高中畢業(yè)人數(shù)的10%.而現(xiàn)在，九年制義務(wù)教育已經(jīng)普及，除農(nóng)村地區(qū)還有少許因家庭原因不能讀高中外，高中和職業(yè)技術(shù)教育也是平常之事，大學招生人數(shù)每年都在七成上下，加起網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育，基本上可以做到要想讀書都是可以讀的。所以用人單位的門檻也越來越苛刻。

　　3.深層原因是人才培養(yǎng)素質(zhì)的大滑坡

　　大學教育的擴招并沒有帶來大學教育質(zhì)量的提高，相反，其下滑之勢越來越顯而易見。不僅如此，名義上的書讀得多了，卻帶來了意想不到的后果，即愿意當工人的越來越少，愿意在基層干起的也越來越少。眼高手低，心有余而力不足，普遍的浮躁，就是教育“大躍進”的嚴重后果。官員階層學歷也被逼“升級換代”，官員任用升遷必經(jīng)的學歷門檻，被無限放大到社會的各個階層，甚至一些無關(guān)專業(yè)知識的崗位，也有了學歷的要求，全社會流行起了學歷“高消費”。有調(diào)查顯示，不僅在一些政府機關(guān)出現(xiàn)了“官員博士化”的趨勢，有的博士比例已占總?cè)藬?shù)一半左右。而且，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和高校集中的省份，省部級、司局級、縣處級官員攻讀博士幾乎成為官場潮流。由此出現(xiàn)了一個獨特的場景：“中國最大的博士群體并不在高校，而是在官場?！?。

　　二、對待學歷問題的辯證分析

　　2010年7月，中國第一職業(yè)經(jīng)理人、“打工皇帝”唐駿深陷“學歷造假門”，再次成為媒體的焦點?！皩W歷門”事件還罕見地引發(fā)了上市公司高管學歷糾錯，而在之后更多的商界名人的假學歷學位被曝光。其實所謂成功人士在未成功前都有“難言之隱”，“忐忑”也就一直伴隨其身。我覺得對于學歷問題應(yīng)該辯證的看待。

　　1.學歷在人才的初期甄選中起到標尺作用

　　學歷是指人們在教育機構(gòu)中接受科學、文化知識訓(xùn)練的學習經(jīng)歷。一個人在什么層次的教育機構(gòu)中學習，接受了何種層次的訓(xùn)練，便具有相應(yīng)層次的學歷。從廣義上講，任何一段學習經(jīng)歷，都可以成為學習者的“學歷”。而在社會中，人們通常所說的“學歷”則是指具有特定含義、特定價值的“學歷”。

　　學歷在人才的初期甄選中起到標尺作用，學歷查三代現(xiàn)象，體現(xiàn)出部分用人單位甚至整個社會，對本科教育更加重視，以及對擴招后的碩士、博士等教育培養(yǎng)質(zhì)量存在擔憂。另外，這表明不少人對目前高考公正性、選拔區(qū)分度的認可，他們認為經(jīng)過高考區(qū)分出來的第一學歷相對更公正客觀。而對于需要員工具備扎實的基礎(chǔ)知識和科研能力的用人單位來說，將第一學歷作為選拔標準可以理解，但應(yīng)僅作為參考，而不是一刀切地作為絕對標準。畢竟一考定終的高考也并不完全客觀公正，也包含許多偶然性。

　　2.學歷標尺使用不能絕對化

　　在上世紀60年代，日本索尼公司創(chuàng)始人盛田昭夫出版了一本《學歷無用》的書，至今已50多年了，被認為是人力資源管理的經(jīng)典著作，是日本企業(yè)界幾乎人手一冊的暢銷書。為什么盛田昭夫說學歷無用呢?他解釋說：“學歷，與其說是一種客觀評價的標準，倒不如說是一種偷懶的手段，所謂學歷標準只不過是管理者避免花力氣評價員工的一種借口而已?！辈簧倨笫聵I(yè)單位在招聘人員時，把本科以上學歷作為門檻，這實在是荒唐之極。如果按照這個邏輯，古今中外的一大批大作家、大學者、大畫家、大發(fā)明家、大富翁豈不是都要被扼殺嗎?瓦特，原是一個儀表修理工，發(fā)明、改良了蒸汽機而開辟了“蒸汽動力時代”;法拉第，是一家書籍裝訂廠的訂書匠，創(chuàng)立了電磁理論而開辟了“電氣時代”;莫茲利原是一個鐵匠，發(fā)明了車床而開辟了用機器生產(chǎn)機器的“機械文明”時代;富爾頓，年輕時是一家珠寶商店的學徒發(fā)明了蒸汽輪船;飛機的發(fā)明人萊特兄弟也沒有可以示人的高學歷，哥哥威爾伯10歲就因故輟學，弟弟奧維爾也不比哥哥的學歷高;被稱為“宇航之父”的齊奧爾科夫斯基中學時代便失學，后在圖書館自學一些知識，因而自稱上了“圖書館大學”;鼎鼎大名的愛迪生是列車上的一個報童，一生做出了1000多項發(fā)明。中國四大發(fā)明之一的“活版印刷”發(fā)明人畢昇，原是一個雕版工匠，因而被稱為“布衣發(fā)明家”;當代考古學家、中科院院士賈蘭坡只有一張高中畢業(yè)文憑。商業(yè)領(lǐng)域比爾·蓋茨是大學肄業(yè)生，中國香港的華人商界領(lǐng)軍人物李嘉誠就連小學文憑都沒有;數(shù)學大師華羅庚先生其實也就是初中學歷，經(jīng)過個人不懈努力成為世界數(shù)學大師并成為中國數(shù)學界的一代宗師。論學歷毛澤東也就是個中專畢業(yè)生，可是他在中國革命的大潮中成為黨和國家的領(lǐng)袖，在政治、軍事、哲學、詩歌、文學等方面都成為一座令人仰止的高峰。所以有人謂之：名人學歷造假是對社會重學歷輕能力的反諷。
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